当字母从课本走向生活，当认读变成一场创意探索，二年级的英语课堂便充满了意想不到的乐趣。今天，张梦娣老师开展了一堂别开生面的英语创意课，让孩子们在听、说、思、做中感受英语的实用与趣味。

课堂伊始，一首欢快的《英文字母歌》瞬间点燃了氛围。熟悉的旋律响起，孩子们跟着节奏拍手、哼唱，原本抽象的字母仿佛变成了跳动的音符，在教室里传递着快乐。在歌声中，孩子们不仅回顾了26个英文字母，更对接下来的课程充满了期待。

随后，大家跟着小主人公Sarah和她的妈妈，开启了“生活字母大发现”之旅。屏幕上，停车场的“P”标识、公交车上的“up（上车）”提示、高铁站的“CRH（中国高速铁路）”缩写，还有商场里常见的“EXIT（出口）”标志一一出现。孩子们睁大眼睛，兴奋地指着屏幕：“我在超市见过EXIT！”“我爸爸开车时找过P的标志！”生活场景与英语字母的结合，让孩子们突然发现：原来英语就在身边。

在“我会说”环节，“I see _ letters.”的句式成为了孩子们表达的桥梁。孩子们举起小手，用稚嫩却清晰的声音复述着Sarah看到的标识，不仅锻炼了口语表达，更加深了对字母标识含义的理解。每一次准确的表达，都能收获老师和同学的掌声，这份小小的成就感，让孩子们更加自信。

最精彩的当属“我的生活发现”分享环节。孩子们纷纷化身“生活小侦探”，分享自己找到的字母标识：“我在麦当劳门口看到字母M!”“我在商场里看到WC！”一个个鲜活的例子，让课堂变成了生活经验的交流场，也让孩子们意识到：学习英语不是为了背单词，而是为了更好地认识世界。

创意的火花在“制作字母书”环节达到了顶峰。孩子们拿出彩笔、剪刀、贴纸，发挥想象，将自己喜欢的字母与生活场景结合，每一页都承载着孩子们对字母的热爱与创意。

课程接近尾声，老师带领学生一起回顾了课堂上的点点滴滴。从听字母歌到找生活标识，从学说句子到制作字母书，孩子们不仅学会了辨认常见的英文字母标识，更在过程中感受到了英语学习的乐趣。“原来字母这么有趣！”“我以后还要找更多生活里的字母！”孩子们的心声，便是这堂课最好的成果。