岁月里总有个4月在等待，也总有个心情叫向往，就像干旱地区的人对于水的期待，4月的南京，就像久旱逢甘霖。

      东大礼堂的课堂，是百花齐放，也是高屋建瓴，从孙双金到王崧舟，前辈的榜样是无穷的，从许嫣娜到曹海永，中流的力量是巨大的，董艾青，张祖庆，新秀的能量也向上，再到和台湾名家李玉贵的交流……

      他们给予我的冲击很大，从大师的气场感受到的震撼，到对学生课堂语言的闪光的惊艳，为课堂的设计所折服。其次课堂不仅展示着各位名家大师的风采，也绽放着南师附小孩子们的风采，这些孩子们举止文雅，聪敏好学，一串串语言妙语连珠，一句句评价掷地有声，一生生朗读声情并茂，处处闪烁着孩子们独立思考的光芒，不敢相信这些都出自小学生之口，不能不赞叹古都人杰地灵，我为南京的灵秀所倾倒。小学语文教学的高峰如此近距离接触让我不禁心潮澎湃！

      坐在大礼堂中聆听了全国著名特级教师王崧舟、孙双金、薛法根等各位名师的课和中国诗词大会主讲郦波老师的精彩讲座。虽然整整坐了两天半的时间，高强度的学习，感觉腰酸背疼，但感觉自己如同又回到了学生时代，每天心底纯净地坐在教室里听课、记笔记，不用去想忙碌的工作，不用去做繁琐的家务。觉得生活又变得简单、快乐、充实。

      最难忘的是薛法根老师，语文界的不老松，他每次都能给我一种力量——课堂内外没有功名利禄的影子，让生命的光和热浇灌着孩子的心中。这次他带来的是高年级的小说阅读课。没有什么花哨的课件，有的是弦外之音的挖掘，不仅仅是对文本的挖掘、延伸，更是思维的碰撞，加深了对文本的理解，也激发了学生的学习兴趣，让学生有话可说，让学生增强了学习自信心。课堂上更是层层推进，步步深入，看似无心，却是有意！

      另外，对风格独特的孙双金老师他的课是激情四溢、雄浑博大的，风格迥异，幽默风趣，生动活泼的课堂更让我们大开眼界。孙老师亲切自然、富有童真童趣的语言感染着学生，师生在轻松玩乐中品读语句，感受春天的美好，孙老师在《找春天》一文的教学着力学生语文核心素养的养成，以读、思、写的语文能力生长为经，以文本语言文字的品读感悟为纬，突破以文本内容逻辑为路径的传统教学思路，以灵动的板块结构组织教学，体现了当前语文课堂教学改革的新趋势。课堂上，孩子们的诵读如春光般烂漫，情思如春花般绽放，创写的能力如春苗般生长。孙老师一步一步引导，二年级学生从念到读，从读到诵的过程提升，一切都那么简单，那么轻松，那么有趣，那么高效！也许这样的课堂才是我们该学习的课堂，这样的学习才是孩子们想要的方式。

      最后我想说说李玉贵老师，李老师的课堂如涓涓细流流入孩子们的心灵。她的语言平实，但是道理深刻；她的课堂不出彩，目标却很明确；她的声音不响，指向性却很强。一堂课上了60多分钟，我可以明显得感觉到李老师借《爱心树》，做到了语文课的人文性和工具性的体现。让学生用两双眼睛看，一双看表面，一双看内涵，既要走出来，还要走出去。学会了尊重，倾听。一切都是那么安静，悠然！这正是我所缺乏的心境，有时我的课堂太急躁，使得学生过于紧张，当然不可避免的忽略很多细节，而李老师温柔的缓缓的就像流淌的小溪，把孩子的心房熨贴的舒舒服服。聊书，静思，深谈，细语……正是我课堂急需拥有的的。

      名师们出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，不让我由衷地赞叹与折服。精彩的课堂，源于老师解读文本功夫之深，其解读文本功夫，源于深厚的学养，我想我要做的是在提升学养方面下功夫！

      四月的南京，纷飞的柳絮带着浓浓的深春的气息。愿我从离开此地后开始能握住青葱岁月，早日迈向成熟……