在上海参加了三天千课万人“核心素养背景下的班主任工作品鉴”研讨会来自不同的老师共聚一堂，听了13名优秀专家的报告，不禁感慨，太多不足需要弥补，太多空间需要进步。

      作为一名班主任，让我觉得既有甜蜜，也有更多的事需要去做。班主任是一个班级的组织者和参与者，不仅要保证班级的正常纪律和学生的安全，还需要循序渐进的进行班级文化的建立，将文化印入每个学生的心中，对他们的生活，心理都起到一定的积极影响。专家们毫不吝啬地和我们分享他们如何建立班级文化的，包括和学生写悄悄话，记住每个孩子的生日等等，除了这些物质文化，还有精神文化:例如举行竞赛，举行丰富班会课等等，他们的分享让我觉得我做的工作太少了，对学生的关爱还远远不够。

      做一个智慧的班主任！在去学习之前，我常常疲倦地不断的重复纪律，那时候生活就是在监督-叮嘱-惩罚-表扬循环进行，惩戒并没有起到多大的作用，刻意的表扬对于学生来说也只是一瞬间。听了优秀老师们的演讲，有一个技巧我深深记住:她说，学生最是聪明，他们摸到班主任的性格，进而每每犯错，接下来就连惩罚方式都知道的。想想，确实如此，每次班级学生犯了错，我每次是急忙忙赶去班级解决，当我走进门口的时候，孩子一个个都端正坐着，那犯了错的孩子也是后悔到不行，等待着我始终不变的唠叨。听课之后，我学着专家的做法做了，效果好到难以想象！从上海回来几日，班级两学生打闹，其他同学和我报告，恰巧下节就是我的课，班级里每个孩子都在等我如何唠叨教育的时候，我却走到两位同学面前，和他们说，跑的热不热，拿起小本子帮他们扇，帮他们倒水喝，不断的过分的关心他们，我们班学生都疑惑的看着我，大约5分钟之后，我们就正式上课了，一直到事发第二天，有个孩子忍不住问我，老师，昨天你怎么不教育他们，反而对他们那么好，好像不是你了，我心中窃喜:专家的方法果然有效，老师反常的表现有时比一味的批评效果好多了，所以我决定，在以后的工作中，将正常的我和反常的我轮流值班，让学生自己知道自己的错误，而这种反常做法，既让学生产生愧疚，也为学生保留尊严。这真的是温柔的惩罚，有力的温度。

      做一个心中有爱的班主任，必然爱自己，爱家人，如果连这些都做不到，更别谈爱孩子们了。是的，任何一个老师都要爱自己，保重自己的身体，如果自己身体垮了，如何有精力和学生一起成长？如果连自己家人都不爱，没时间陪伴自己的家人，陪伴孩子们的时候，也只是应付工作而已。爱学生，参与学生的成长，了解学生的家庭，性格以及学生方式，不同的性格给予不同的职位安排，既培养学生责任心，也大大分担了自己的任务！让学生自己动手参与班级的文化建立，规则的制度也应该让学生自己制定，让教室充满学生的身影，让学生对班级有感情，从而更好的建立和执行班集体！

      做一个与学生，与家长是朋友的班主任！小学阶段，叛逆的孩子相对于中学生是少之又少的，小学更是一个可塑性极高的阶段！北京的名师和我们说到，她每天是在班级办公的，她在下课时不干涉学生的任何活动，但是，这样的办公方式却让学生更进一步了解老师每天的工作，也让班主任更能明白学生的学习生活，这样与家长更有素材可说。学生家长相对于学生来说，有些更难以沟通，家长们都有自己的一套理解，但是，作为班主任我们要更清晰认识到，无论家长如何难以理解，但是目的都是为了孩子好，我们要学会及时将学生在学校的一些表现和家长沟通，更要将班级学生成绩抓起来，让家长对班主任工作认可和配合。

      千课万人学习让我更明白，我们的工作是高尚的:老师的表情影响学生的心情，学生的表情影响家长的心情，家长的表情构成了整个世界的心情；我们的工作是艰难的:学生天性爱玩，永远不知道会惹出什么乱子，家长永远是难以满足的，心思更是难以捉摸的；我们的工作是繁忙的，除了正常的教学，还要帮助学生完善他们的人格，帮助家长解决他们的困惑；但我们的工作更是幸福的:未来桃李满天下，一支粉笔指点孩子们的江山，终身无悔三尺讲台！