很有幸地参加了“新技术 新视野 新课堂”长三角千校网络结对项目小学英语优质课的三位优秀老师的公开课。课堂是那么的优秀，三位老师通过复习旧知识、展示新知识并配合当堂练习构建整堂课。不同年级不同的教学内容用三种不同的风格实施教学。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，不仅几位教师教学风格各异，而且学生水平也很高，让我大开眼界，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
      首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。几位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了其中一位从上海来的罗老师在教学实践中采用了不同的调动学生积极性的方式，罗老师带的是二年级的学生，整节课都采取全英文教学，在教授单词时，为了使学生能懂，会做一些动作帮助学生理解，课堂互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
      其次，几位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师的教学目标是学会让学生制作name card， 学会介绍自己的姓名、性别和兴趣，她在课前导入部分先展示了自己的name card， 让学生的思维引入到本节课学习目标的思考当中，也恰到好处的向大家介绍了自己。还有一位老师上的是一节阅读课，是学习一篇科普文，向大家介绍企鹅，那节课的学习词汇是企鹅的几个部位，她准备了一个企鹅图片的磁贴，她将磁贴分解成好几部位，让学生猜测这是什么动物，各部分是企鹅的那些部位，学生的思维瞬间被拉入到课堂中来，成功地吸引了所有同学的注意，进而导入到本节课的学习内容中来了。几位老师导入部分的师生对话能成功引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来。
      最后，几位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
      通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在我校低年级的教学中实施全英文教学， 能将英文真正成为他们的第二门语言？怎样针对不同层次的学生开展分层次教学？我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，激发学生向上的动机与行为。这几位老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，我必须通过自己的不断努力，拉近距离，不断进步。